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任务二 新闻采访教学设计

2020-08-13 11:20    来源:未知    

  任务二 新闻采访教学设计_初一语文_语文_初中教育_教育专区。新闻采访教学设计 一、教学目标: 1.了解新闻采访的概念以及新闻采访的意义。 2.学习拟写采访提纲,掌握拟定采访问题时的注意事项。 3.体会新闻背后的社会意义及影响,培养学生探究社会事件本质的精神。

  新闻采访教学设计 一、教学目标: 1.了解新闻采访的概念以及新闻采访的意义。 2.学习拟写采访提纲,掌握拟定采访问题时的注意事项。 3.体会新闻背后的社会意义及影响,培养学生探究社会事件本质的精神。 二、教学重难点: 教学重点:学习拟写采访提纲,掌握拟定采访问题时的注意事项。 教学难点:了解什么是新闻采访以及采访的意义。 三、学情分析: 八年级学生通过对第一单元四则新闻的学习,对于新闻有了一定的认识和了 解。他们有强烈的好奇心和求知欲,对于新闻采访活动他们具有浓厚的兴趣,跃 跃欲试,但是学生在日常生活中对新闻采访接触的太少,所以有必要让学生先明 确新闻采访的概念和意义,在此基础上再进行活动,以保证活动的实效。 四、教法学法: 活动法,采访法,读写结合法。 五、教学课时: 1 课时 六、教学过程 本节课的教学流程分为: 活动导入、活动热身、活动过程、活动拓展和采访任务。 七、教学过程的具体步骤: (一)活动导入 顾宪成曾撰联“风声雨声读书声声声入耳,家事国事天下事事事关心”那么 我们日常是通过何种方式得知最及时最准确的国家事、天下事呢?没错,通过看 新闻,那么我们看到的新闻其材料又是如何得到的呢?老师给大家播放一则新 闻,看完后回答老师这个问题。 设计意图:视屏播放一则新闻,目的是让学生通过观看新闻较直观的了解新 闻采访的一些活动以及新闻采访的意义所在,而不是直接讲述,这种方式学生更 容易接受和理解。 (二)活动热身 1.(看完视屏后提问)这则新闻的材料是通过哪些方式得到的呢? 新闻采访的概念:记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、 摄影、录音、录像等活动。是一种媒体信息的采集和收集方式,通常通过记者和 被获取信息的对象面对面的交流。 2. 这则新闻中的采访对象都有谁呢?为什么要采访他们呢? 明确:采访对象:带队警官徐文和升旗手杨博。 采访目的:了解国旗护卫 队的日常训练。采访的意义:采访让我们更深刻的了解事件本身,更加接近事件 ,受到事件意义的感染,引发更深刻的思考...... 设计意图: 通过提问采访对象和目的,一方面为了引导学生理解新闻采访 的价值(意义),另一方面为后续活动中的采访提纲的拟写做铺垫。 (三)活动过程 1.原来新闻采访这么重要,那么今天老师给大家一个当小记者的机会,我们 来一场采访之旅。我们的采访内容由一则消息引起。(请学生读这则消息)那么 为完善这则消息,其中还有什么可挖掘的信息?若想获得这些信息,我们可以采 访哪些人呢? 设计意图:通过这则发生在学生身边的消息,让学生自己体会制定采访目的, 选取采访对象的乐趣,从而加强他们拟定新闻提纲的兴趣。 2.学生自由回答想得到的信息和可能采访的人之后,提问:是不是大家有了 想采访的人之后就直接去找人家进行采访呢?采访之前要有问题预设,也就是拟 定采访提纲。请大家结合书中给出的提纲内容,自己选择采访目的和采访对象并 以小组形式拟定采访提纲。 明确采访提纲中除了采访目的和采访对象外,还有采访时间和地点、采访方 式和采访器材,而采访提纲的主要内容是预先拟好的采访问题。 设计意图:此活动的目的是让学生初步体验如何进行采访前的问题设置。 3.各组代表出示自己的采访提纲,其他学生进行评价。 设计意图:通过学生的评价和建议,使学生再次体验采访提纲的拟定有哪些 值得借鉴的地方以及拟定采访问题时需要注意的事项。此部分提纲的展示用到 “希沃助手”这一功能,通过手机拍照可以直接上传到电子白板,并可以进行旋 转、放大等功能,画面清晰,操作快捷。 4.通过学生对采访提纲的展示和评价,总结采访提纲拟定中需要注意的事 项,包括:紧扣采访目的、尊重客观事实、注重问题质量、合理编排顺序以及注 意言行得体等。 设计意图:使学生进一步明确采访提纲拟定时要注意的事项。 (四)活动拓展: 1、针对以上注意事项对自己的采访提纲再次修改后进行模拟采访。采访前 先让学生观看教师提前录制的采访视频,并让学生提出其中需要改正的地方以及 值得借鉴的地方,之后再让学生进行实地模拟采访。 总结现场采访时应注意的事项:选择合适的地点、表情要亲切自然、举止要 大方得体、语言要简洁干练。 模拟采访时真实拍摄并同步直播。 设计意图:学生通过进一步修改自己的提纲再次巩固拟定提纲的注意事项, 并通过观看采访视频掌握一些现场采访的技巧,视屏中的采访者和被采访者是学 生熟悉的人,采访地点也都是学生熟悉的环境,因此会拉近学生与新闻采访的距 离,让学生产生想要亲自采访的。 现场模拟采访让学生亲自体验采访的过程。此部分设计摄像机与电子白板同 步功能,学生有在看直播的感觉,使其采访兴趣大增。 (五)采访任务: 对本月即将举行的“读书交流会”进行采访。 要求: 1.自定采访目的与采访对象,拟写采访提纲。 2.进行现场采访。 3.各组成员合理分工并采集图像和文字资料。 设计意图:通过这项任务激发学生实际采访的兴趣,同时也是对拟定采访提 纲和现场采访的再训练,并为任务三:新闻写作收集资料。

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